Présentation
Le 6 novembre 2025, le Centre d’excellence des troubles du neurodéveloppement iMIND vous a proposé une journée scientifique, gratuite et ouverte à tous pour faire parler la science sur la cooccurrence du TSA et du TDAH et de leur diagnostic différentiel.
Aujourd’hui, la confusion est grande dans les limites entre le diagnostic de TSA, de TDAH et de leur cooccurrence. Nous avons exploré ce que dit la littérature scientifique du côté du diagnostic différentiel et de l’impact d’un diagnostic double. La seconde partie de la journée s’est davantage orientée sur les confusions entre le TDAH et ses comorbidités et le TSA. Enfin, nous avons accueilli un épistémologue, pour exposer les enjeux et les questions contemporaines existantes autour des TND.
Replay des conférences
Introduction – Dr Étienne Pot
Contexte actuel : confusions entre ces deux diagnostics et
leur cooccurrence – Lucile Hertzog
Comprendre la comorbidité TSA-TDAH : état des lieux de la littérature scientifique – Pr David Da Fonseca
Alors que les diagnostics de TSA et de TDAH sont de plus en plus posés conjointement, la littérature scientifique souligne la complexité des liens entre ces deux entités. Cette présentation proposera une synthèse critique des travaux récents sur la cooccurrence TSA-TDAH, incluant les données épidémiologiques, génétiques et environnementales, les hypothèses neurodéveloppementales partagées, et les conséquences cliniques de cette double reconnaissance diagnostique.
TDAH ou TSA ? Comprendre pour mieux accompagner – Pr David Da Fonseca
Quelles sont les différences et les similitudes réelles entre le TDAH et l’autisme ? Comment la science peut-elle nous éclairer sur ces particularités ?
Le Pr David Da Fonseca propose une présentation claire et accessible pour mieux comprendre ces deux troubles neurodéveloppementaux.
L’objectif : éviter les erreurs diagnostiques et offrir un accompagnement adapté, en valorisant les forces et les ressources uniques de chaque personne atypique.
Témoignage : retour d’expérience et expertise d’usage issus des deux diagnostics, mettant en lumière leurs impacts dans le quotidien – Stéf. Bonnot-Briey
Comorbidité TDAH–TSA chez l’adulte : quand d’autres troubles viennent compliquer le tableau – Dre Louise Carton
Chez l’adulte, le TDAH et le TSA s’accompagnent fréquemment de comorbidités psychiatriques ou addictologiques, qui complexifient le diagnostic et la prise en charge. Ces troubles associés peuvent modifier l’expression clinique ou se superposer à certains symptômes, ce qui peut entraîner des retards ou des erreurs diagnostiques. Cette présentation propose d’aborder
cette complexité afin d’affiner l’évaluation et d’adapter les stratégies de prise en charge.
L’étude du retentissement des troubles associés TDAH-TSA – Dr Romain Coutelle
L’étude du retentissement dans l’association TDAH-TSA s’avère, au regard de récents travaux, au moins aussi importante que l’approche sémiologique. Ceci ouvre la voie à de nouvelles approches axées sur l’expression de la neurodiversité dans le quotidien comme à la définition de sous-groupes en fonction du retentissement (et non plus en fonction de la seule sémiologie dont l’histoire des classifications de l’autisme a montré jusqu’ici toutes les limites). Enfin, l’approche par le retentissement, en élargissant l’étendue des observations, permet de lever le voile sur de nouveaux impacts méconnus de ces troubles associés.
Les troubles du neurodéveloppement et leurs enjeux épistémologiques contemporains – Dr Mathis Costes
Depuis leur regroupement sous l’étiquette unifiée de « troubles du neurodéveloppement » (TND) dans le DSM-5 (2013), des conditions au demeurant très hétérogènes — telles que le trouble du spectre de l’autisme (TSA), le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), le trouble du développement intellectuel ou encore les troubles des apprentissages — sont aujourd’hui regroupées sur la base d’une hypothèse commune de perturbation du développement neurobiologique précoce.
Si cette configuration nosographique a permis certaines continuités dans les pratiques cliniques et les politiques publiques, elle soulève aussi des interrogations majeures d’un point de vue épistémologique. La difficulté à tracer des frontières claires entre ces troubles — notamment du fait que les cooccurrences constituent la norme — révèle des tensions contemporaines entre modèles explicatifs, classifications internationales, pratiques de terrain et attentes sociales. Par ailleurs, quels sont les effets concrets de cette catégorie sur les représentations des personnes concernées ainsi que sur celles de la société, dans un contexte où le paradigme de la neurodiversité gagne en légitimité ?
Cette intervention propose de revenir sur ces enjeux épistémologiques afin d’éclairer les tensions actuelles autour de la catégorie des TND et d’esquisser des pistes de réflexion communes.
